人権学習シリーズ　わたしを生きる　アイデンティティと尊厳

すべてを印刷　／　すべてを印刷（PDF：9,244KB）

• 表紙・目次　／　表紙・目次（PDF：845KB）
• 発刊にあたって、冊子の構成と使い方　／　発刊にあたって、冊子の構成と使い方（PDF：580KB）
• 論文「アイデンティティとカミングアウトについて―この冊子の活用に必要な基礎知識―」　／　論文「アイデンティティとカミングアウトについて―この冊子の活用に必要な基礎知識―」（PDF：592KB）
• 用語解説　／　用語解説（PDF：465KB）
• 学習プログラム
  • 関係性の中に生きるわたし　／　関係性の中に生きるわたし（PDF：1,743KB）
    1. 趣旨とルールの説明
    2. ペアで自己紹介・他己紹介
    3. 関係性の中に生きるわたし
    4. このアイデンティティは言いやすい？
    5. みんなのアイデンティティが大切にされるために
    • 資料1　歌詞カード
    • 資料2　アイデンティティ・カード　／　資料2　アイデンティティ・カード（PDF：663KB）
  • 自分のセクシュアリティを考えよう　／　自分のセクシュアリティを考えよう（PDF：1,687KB）
    1. 趣旨とルールの説明とお守り作り
    2. みんなに共通するものは？
    3. 4つの指標
    4. わたしはゲイじゃない
    5. クールダウン―ごほうびと分かち合い
    • ワークシート1　ふたりに共通するものは？　／　ワークシート1　ふたりに共通するものは？（PDF：543KB）
    • ワークシート2　性の4つの指標　／　ワークシート2　性の4つの指標（PDF：704KB）
    • ワークシート3　わたしはゲイじゃない。　／　ワークシート3　わたしはゲイじゃない。（PDF：471KB）
    • 補足資料　自分のセクシュアリティを考えよう　／　補足資料　自分のセクシュアリティを考えよう（PDF：624KB）
  • 名まえ、それぞれの選択　／　名まえ、それぞれの選択（PDF：1,993KB）
    1. 趣旨とルールの説明
    2. 名札作り
    3. 高校生の話を読んで
    4. 考えるヒント、資料の説明
    5. 高校生たちのこれからを考える
    6. 風通しのいいコミュニティのための3か条
    • シートA　3歳で渡日したベトナム人の高校生の話　／　シートA　3歳で渡日したベトナム人の高校生の話（PDF：564KB）
    • シートB　高校の途中から、名前を変えた在日コリアンの高校生の話　／　シートB　高校の途中から、名前を変えた在日コリアンの高校生の話（PDF：545KB）
    • 資料1　／　資料1（PDF：699KB）
    • 資料2　日本で暮らす外国にルーツがある高校生たちの話　／　資料2　日本で暮らす外国にルーツがある高校生たちの話（PDF：729KB）
  • 告げることから　／　告げることから（PDF：1,987KB）
    1. 趣旨とルールの説明
    2. 同じところでビンゴ
    3. 私を紹介
    4. クイズ　同和問題は今
    5. 誰もが尊重される社会のために　ランキング
    • シート1　同じところでビンゴ　／　シート1　同じところでビンゴ（PDF：535KB）
    • シート2　私を紹介　／　シート2　私を紹介（PDF：544KB）
    • シート3　「不安やなぁ…」　／　シート3　「不安やなぁ…」（PDF：479KB）
    • シート4　クイズ　同和問題は今　／　シート4　クイズ　同和問題は今（PDF：545KB）
    • シート5　クイズ同和問題は今　解答　／　シート5　クイズ同和問題は今　解答（PDF：634KB）
    • シート6　誰もが尊重される社会のために　ランキング　／　シート6　誰もが尊重される社会のために　ランキング（PDF：553KB）
• 論文　「イデンティティとカミングアウト～自己・他者・社会との関わりのなかで～」（PDF：929KB）
• アンケート（お問い合わせ）　／　アンケート（お問い合わせ）（PDF：182KB）

次へ

より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください

このページの情報は役に立ちましたか？

1：役に立った

2：ふつう

3：役に立たなかった

このページの情報は見つけやすかったですか？

1：見つけやすかった

2：ふつう

3：見つけにくかった