人権学習シリーズ　みえない力　つくりかえる構造

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• 表紙・目次　／　表紙・目次（PDF：1,425KB）
• 発刊にあたって　／　発刊にあたって（PDF：252KB）
• 冊子の構成と使い方　／　冊子の構成と使い方（PDF：319KB）
• 学習プログラム
  • 左利きの国?!　／　左利きの国?!（PDF：754KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ　4つのコーナー
    3. 左利きの国? !
    4. まとめ　社会を変えよう
    • ワークシート　／　ワークシート（PDF：70KB）
    • 資料1　左利きの人は…　／　資料1　左利きの人は…（PDF：318KB）
    • 資料2 「個人モデル」と「社会モデル」　／　資料2 「個人モデル」と「社会モデル」（PDF：327KB）
  • 大人が持つ力1【保護者編】子どもの権利ってなんだろう？　／　大人が持つ力1【保護者編】子どもの権利ってなんだろう？（PDF：1,138KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ
    3. 大人が持つ「力」「資源」
    4. 子どもの権利と「力」「資源」の使い方
    5. 「虐待」と「教育」「養育」の違い
    6. まとめ
    • ワークシート　／　ワークシート（PDF：90KB）
    • 資料　「大人が持つ力」　／　資料　「大人が持つ力」（PDF：424KB）
  • 大人が持つ力2【支援者編】異なる家庭背景に必要な支援とは？　／　大人が持つ力2【支援者編】異なる家庭背景に必要な支援とは？（PDF：1,018KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ
    3. 大人が持つ「力」「資源」
    4. 子どもをとりまく家庭背景
    5. まとめ
    • ワークシート　／　ワークシート（PDF：87KB）
  • DVを切り口に力関係を考える　／　DVを切り口に力関係を考える（PDF：880KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ
    3. 「夫婦げんか」とDV、何が違う？
    4. まとめ
    • ワークシート　／ ワークシート（PDF：100KB）
    • 共通資料　「DVはパワーとコントロール（力と支配）の関係」　／　共通資料　「DVはパワーとコントロール（力と支配）の関係」（PDF：303KB）
  • DVを支えているもの　／　DVを支えているもの（PDF：809KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ
    3. 二次被害はなぜ起きる？
    4. 断ち切る「なぜ」から、つながる「なぜ」へ
    5. まとめ
    • ワークシート1　／　ワークシート1（PDF：103KB）
    • ワークシート2　／　ワークシート2（PDF：127KB）
    • コラム「DVと社会の責任」　／　コラム「DVと社会の責任」（PDF：332KB）
  • 誰の責任？「不公平なイスとりゲーム」から考えよう　／　誰の責任？「不公平なイスとりゲーム」から考えよう（PDF：972KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ
    3. 不公平なイスとりゲーム
    4. ゲームのふりかえり
    5. カフカの階段
    6. まとめ
    • シート　「不公平なイスとりゲーム」のルール　／　シート　「不公平なイスとりゲーム」のルール（PDF：358KB）
    • ワークシート1　／　ワークシート1（PDF：83KB）
    • ワークシート2　／　ワークシート2（PDF：72KB）
    • ワークシート3　／　ワークシート3（PDF：279KB）
    • 資料1　新聞の記事　／　資料1　新聞の記事（PDF：589KB）
    • 資料2　非正規雇用者比率の推移(男女年齢別)　／　資料2　非正規雇用者比率の推移(男女年齢別)（PDF：350KB）
    • 資料3　若者ホームレスの声　／　資料3　若者ホームレスの声（PDF：341KB）
    • 資料4　「カフカの階段」の解説　／　資料4　「カフカの階段」の解説（PDF：409KB）
    • コラム　カフカの階段について　／　コラム　カフカの階段について（PDF：330KB）
  • 「ふつう」がいちばん?!　／　「ふつう」がいちばん?!（PDF：823KB）
    1. 導入
    2. ウォーミングアップ「ふつう」度ラインアップ
    3. 「ふつう」がいちばん?!
    4. 「ふつう」にひそむもの
    5. まとめ　身につけたいこと・捨て去りたいこと
    • 状況シート　／　状況シート（PDF：96KB）
    • 資料　「普通」であること　／　資料　「普通」であること（PDF：291KB）
  • 参加体験型学習（ワークショップ）を進めるために　／　参加体験型学習（ワークショップ）を進めるために（PDF：525KB）
    1. 参加体験型学習（ワークショップ）とは
    2. 学習を企画する
    3. 会場と準備物
    4. プログラムを進めるにあたっての心がけ
    5. ファシリテーターの心がけ
    6. ふりかえり
    • ふりかえりシート　／　ふりかえりシート（PDF：169KB）
    • ファシリテーターの準備チェックリスト　／　ファシリテーターの準備チェックリスト（PDF：383KB）
    • 時間管理シート　／　時間管理シート（PDF：190KB）
    • ファシリテーターのためのふりかえりシート　／　ファシリテーターのためのふりかえりシート（PDF：383KB）
• 参加体験型学習（ワークショップ）を始める前に　／　参加体験型学習（ワークショップ）を始める前に（PDF：411KB）
• 用語解説　／　用語解説（PDF：306KB）
• アンケート（お問い合わせ）　／　アンケート（お問い合わせ）（PDF：305KB）

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