平成１５年度の取組み

概 要

平成15年度は、和泉市立芦部小学校と豊中市立東泉丘小学校の2校で実施！！

　今年度は、課題発見学習と実践学習の2ステップで授業構成を行い、各ステップで各種教材を準備し、興味によって選択しています。

　　ステップ1　：課題発見学習として、交通と環境の現状について勉強！
　　　　　　　　　校区内の空気チェック、校区内の交通量調査、自動車の排気ガス
　　　　　　　　チェックなどを実施。

　　ステップ2　：実践学習として、自分たちでできる解決策を実践！
　　　　　　 　　CO２削減計画・実施（よりよい車の使い方の検討・実施など）、
　　　　　　　　 CO2削減量の評価、省エネ生活の実践などを実施。

授業風景

　　　　　　　　大気汚染　　　　　　　　　　　　　　交通量調査　　　　　　　　　　　　　私の実践発表会

　　　　ずらーっとエコカー大集合　　　　　　　　排気ガスチェック　　　　　　　　　出前講座（大阪大学）

※　「エコカー大集合」では、ソーラーカーやCNGバス、天然ガス車、電気自動車、ハイブリッド車が大集合！
　　各自動車の排気ガス（NOｘ濃度、CO2濃度、酸性度）を調査しました！

取組み成果

実践学習として、みんなでCO2削減計画を立てて、その計画を実践！

　取組んだ1週間のCO2排出量の削減効果を「さくらの木（1週間の吸収量）」に換算すると・・・・

　一人ひとりのCO2削減量は「さくらの木」1本分にもなりませんが、全員の削減量を足してみると、合計２７９．６６kgの削減量となりました！！

これは、「さくらの木」の16本分に相当にあたります。

これを全学年の取組みだったら・・・・、
6（学年）　×　16（さくらの木の本数）　＝　96本分

さらには、この取組みを4週間を続けると・・・・、
4（週間）　×　96（さくらの木の本数）　＝　384本分！！
になります。

　1人ひとりの削減量は少なくても、その取組みをみんなで、そして継続して行うことで、多くの削減量になることを、取組んだ小学校の児童たちは感じてくれました。

子どもたちの声

○実践学習を行ったことで、良かったことや気付いた点は？？

　・ちょっとした努力でCO2、NOｘを減らすことができ、家族にも知らせる事ができた！

　・車に乗らないで徒歩や電車で行くと、新しい発見があっておもしろかった！

○実践学習を行ったことで、困った点は？

　・削減のための取組みをついつい忘れてしまうことがあった。

　・クルマより電車やバスの方が時間がかかった。

○今後どうすればよいか、アイデアを考えよう！！

　・チラシやポスター、手紙で呼びかけたら？

　・レンタサイクルもいいかも・・・

　・クルマを使わない日をみんなで決める！（地域、使用車、曜日などの条件で工夫）