人権学習シリーズ　わたしを生きる　自分のセクシュアリティを考えよう／１．趣旨とルールの説明とお守り作り

「自分のセクシュアリティを考えよう」（めやす90分）

ねらい

・自分のセクシュアリティについて考える。
・ セクシュアル・マイノリティ（性的少数者）が日常おかれている状況について考える。
・ カミングアウトやアウティングの問題について考える。
・ セクシュアリティの問題は、セクシュアル・マイノリティだけの問題ではなく、性別を持って生きるすべての人たちに関わる問題だということを考える。

実践の前に

セクシュアル・マイノリティの人権を考えるときに、みんなが自分のセクシュアリティを考えることはとても重要です。例えば、セクシュアル・マイノリティの支援団体であるＱＷＲＣ（Queer and Women's Resource Center）は、中高生向け人権教材ＤＶＤ『もしも友達がＬＧＢＴだったら？』の先生用資料のなかで、以下のように、すべての人が自分のセクシュアリティについて考える重要性を解説しています。
　「別にゲイとか差別してないよ、私はフツーだけどね。」「みんな違ってみんないい、個人の自由じゃん。」「他人のことはカンケーない、知りたくない。」そういう多様性を理解したかのような発言をよく聞きます。しかし、1人ひとりの違いは、自分の性のあり方が固有であることを知ってから、初めて実感できることです。“フツー”ってなに？」
「普通なんてないんだ」と気づくことです。自分の性に向き合い、独自のあり方を発見することは、他人の多様性を認め、相手の立場を想像し、思いやることにつながります。

用語解説

セクシュアリティ：人間の性に関わるすべてのことがらをあらわす言葉です。いろんな側面がありますが、この教材では、「４つの指標」を使って、４側面に分類して考えていきます。
ＬＧＢＴ：レズビアン（女性同性愛者：Lesbian）・ゲイ（男性同性愛者：Gay）・バイセクシュアル（誰かを好きになるときに、性別が第1要件にならない人：Bisexual）・トランスジェンダー（生まれたときの性別とは異なる性別を生きる（生きたい）人：Transgender）の頭文字を並べたもの。セクシュアル・マイノリティの意味で使われることも、多くあります。

ワークショップ実施前のファシリテーター自身の準備

４つの指標のところで、ファシリテーター自身を例として出します。ただし、ファシリテーターだからといって、望まないカミングアウトを強要されるものではありません。ファシリテーター自身の安全を尊重しつつ、なにを提供するか考えておきましょう。

キーワード

４つの指標、同調圧力、マイノリティの不可視化、カミングアウト、アウティング

準備物

○名刺大カード　1人2枚、○ワークシート１から３　1人1枚、○補足資料　１人１組、○クリップボード　１人１枚、○筆記用具、○タイマー、○ホワイトボードと専用マーカー（黒板も可）

プログラムの流れ

1. 趣旨とルールの説明とお守り作り（10分）：学習の趣旨とルール説明、お守り作りをする。
2. みんなに共通するものは？（15分）：共通点探しをし、「同調圧力」「マイノリティの不可視化」について考える。
3. ４つの指標（15分）：自分のセクシュアリティを考え、セクシュアリティについて説明する。
4. わたしはゲイじゃない（30分）：カミングアウトやアウティングの問題について考える。
5. クールダウン　ごほうびと分かち合い（20分）：自分へのごほうびカードを作り、感想を分かち合う。

１．趣旨とルールの説明とお守り作り

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